|
Полезные ссылки
|
|
| Andy |
Среда, 2015-04-01, 22:25 | Сообщение # 16
|
Админ
708 сообщений
|
Текст глазами дислектика.
|
| |
| |
| Yucca |
Среда, 2015-04-01, 23:24 | Сообщение # 17
|
Модератор
767 сообщений
|
А я так и не могу добиться от сына, что у него при чтении трудных мест случается. Сегодня читал упражнение по русскому, психовал на строчке "Как на том краю земли зимовали". Скорее всего засада была с первыми тремя словами. КАК еще не лепили, ТОМ тоже не лепили. Но это форма слово ТОТ, которое лепили. Но тут непонятно, можно спутать со словом ТОМ (книга). Это чисто мои домыслы, конечно. "Не могу прочитать" - говорит, психует. Спрашиваю - почему прочитать не можешь, что-то с буквами, не видишь? Нет, вижу. А что мешает? Молчит. Может и правда, как он мне когда-то рассказывал, на непонятных словах видит знак вопроса... Непонятно.. Там надо было выразительно прочитать, потом переписать в тетрадь. Переписал, попросила прочитать из тетради по написанному. Прочитал опять спотыкаясь, как в первый раз увидел, а не сам только что переписал.
Сообщение отредактировал Yucca - Среда, 2015-04-01, 23:33
|
| |
| |
| Тая |
Четверг, 2015-04-02, 01:42 | Сообщение # 18
|
Модератор
306 сообщений
|
Цитата Yucca (  ) "Как на том краю земли зимовали"
ВАУ! А если Вам прочитать и попросить его объяснить, как он понимает каждое слово - он обЪяснит? Мне кажется, что это суперсложное для понимания наполнение предложения! КРАЙ ЗЕМЛИ - метафора, ЗИМОВАЛИ - не простенький глагол... Здесь вообще глазу не на чем отдохнуть...
|
| |
| |
| Andy |
Четверг, 2015-04-02, 07:54 | Сообщение # 19
|
|
Админ
708 сообщений
|
По Дейвису, слова "как на том" - все с отсутствующими образами, даже если слово "тот" уже лепили. Слово "том" - другое и со словом "тот" в его голове никак не связано. Слова "краю земли зимовали" - все имеют вполне конкретные зрительные образы, но идут после слов без образа, на которых ребенок впал в дезориентацию.
|
| |
| |
| Yucca |
Четверг, 2015-04-02, 09:08 | Сообщение # 20
|
|
Модератор
767 сообщений
|
Цитата Тая ( ) А если Вам прочитать и попросить его объяснить, как он понимает каждое слово - он обЪяснит?
Сообщение отредактировал Yucca - Пятница, 2015-04-03, 00:36
|
| |
| |
| Тая |
Понедельник, 2015-04-06, 03:15 | Сообщение # 21
|
|
Модератор
306 сообщений
|
Макаров, Сердова. Дислексия болезнь миллионеров
Говорят о многом, имеющем отношение к дислексии, в том числе о методике Дейвиса.Добавлено (2015-04-06, 03:15)
---------------------------------------------
По поводу последней ссылки хотела спросить... Задаётся вопрос: как Вы мыслите? Словами или образами? Это что, критерий для диагностики дислексии?
|
| |
| |
| Andy |
Понедельник, 2015-04-06, 10:03 | Сообщение # 22
|
|
Админ
708 сообщений
|
Цитата Тая ( ) Это что, критерий для диагностики дислексии? |
| |
| |
| Andy |
Понедельник, 2015-05-04, 21:48 | Сообщение # 23
|
|
Админ
708 сообщений
|
Проект министерство образования РФ
Образование детей с особыми образовательными потребностями
Проекты стандартов
-ФГОС В РЕДАКЦИИ 23.12.2014
-ПРОЕКТЫ ФГОС В РЕДАКЦИИ 21.11.2014
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ГЛУХИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ (Проект)
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ И ПОЗДНООГЛОХШИХ ДЕТЕЙ (Проект)
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ (Проект)
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ (Проект)
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ (Проект)
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА (Проект)
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (Проект)
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ (Проект)
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА (Проект)
Ни слова про дислексию.
|
| |
| |
| Andy |
Понедельник, 2015-05-11, 15:01 | Сообщение # 24
|
|
Админ
708 сообщений
|
Парадокс дислексии: медленное чтение - быстрое мышление.
|
| |
| |
| Yucca |
Суббота, 2015-05-23, 00:15 | Сообщение # 25
|
|
Модератор
767 сообщений
|
Интересная статья. Вообще психолог интересная. В том числе ее подход к коррекции СДВ и СДВГ.
http://www.center-psychology.ru/literature/novosel_yasukova/
В сети можно найти видео ее лекций, в том числе она в них говорит и о к дислексии с дисграфией. Ясюкова придерживается мнения, что это дети, которых не смогли научить читать и писать, потому что учителя не умеют это делать, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка. Она описывает типичные случаи дезориентации таких детей (в ее терминологии детей с ММД), но трактует их как периоды полного отключения переутомившегося мозга (например, ребенок в дезориентации может взять у кого-то вещь или ударить и потом не помнит об этом) - довольно странное, на мой взгляд "отключение" мозга, но, во всяком случае, человек видит дезориентации у таких детей.
Мне понравилась мысль про коррекцию позвоночника. И про то, что травма позвоночника в перинатальном периоде приводит к стойкому плохому кровоснабжению мозга, отсюда и дальнейшие проблемы. Что-то в этом есть. Родовая травма в анамнезе у моего ребенка имеется.
http://www.youtube.com/watch?v=n8xqhmCdWfE
Сообщение отредактировал Yucca - Суббота, 2015-05-23, 11:10
|
| |
| |
| Тая |
Суббота, 2015-05-23, 04:44 | Сообщение # 26
|
|
Модератор
306 сообщений
|
Цитата Yucca ( ) У моего сына есть родовая травма в анамнезе
Интересно было бы проанализировать этот момент в анамнезе дислектиков. Есть специалисты в медицине, которые практически все проблемы объясняют родовой травмой и лечение строят исходя из этого. Может, и правда, есть в этом доля истины? Может не у всех дислектиков дар, а у части - это болезнь? Вот один мой дислектик бы лучше укладывался в эту группу... Способностей к творческой деятельности, спорту я у него не вижу никаких (и не только я). Возможно, из-за нарушений мелкой и общей моторики. А вот проблем!.. Кстати, как он сам понимает слово ДАР: например, читать. Так он объяснил это слово учителю. Интересная точка зрения. Дар - это умение хорошо читать.
Сообщение отредактировал Тая - Суббота, 2015-05-23, 04:45
|
| |
| |
| Yucca |
Суббота, 2015-05-23, 06:47 | Сообщение # 27
|
|
Модератор
767 сообщений
|
Так может просто полученная особенность мозга имеет и свои положительные стороны, называемые даром? Одно другого не исключает, то есть. Я у своего ребенка тоже пока что не вижу прям вот явных талантов. Что точно имеется - повышенное любопытство ко всему вокруг (и всегда это было) + блуждания в каких-то своих фантазиях. Но в ничто практическое выхода этих двух качеств я пока не обнаруживаю. Возможно, всему свое время.
Сообщение отредактировал Yucca - Суббота, 2015-05-23, 11:09
|
| |
| |
| Andy |
Суббота, 2015-05-23, 11:48 | Сообщение # 28
|
|
Админ
708 сообщений
|
Цитата Тая ( ) Дар - это умение хорошо читать.
Цитата Yucca ( ) это дети, которых не смогли научить читать и писать, потому что учителя не умеют это делать
Ой-йо-ёй, какая статья Педагогика неграмотности. Цитата В том, что современная молодежь не читает, виноваты не компьютеры и ТВ, а программы начальной школы, которые чтению, как пониманию текстов, не учат. |
| |
| |
| Yucca |
Суббота, 2015-05-23, 14:34 | Сообщение # 29
|
|
Модератор
767 сообщений
|
Цитата Andy ( ) Ой-йо-ёй, какая статья Педагогика неграмотности.
Тая, вы, как логопед, не подскажете?
Еще Ясюкова говорит, что Окружающий мир в начальной школе - это окрошка разнородных сведений, в отличие от советского Природоведения, которое давало целостную картину мира для ребенка. Что там было в природоведении, я уже не помню, но про нынешний Окружающий мир я полностью согласна. У меня старший учится по одной программе, младшая по другой. И там, и там - это какая-то каша. Немного биологии, немного астрономии, немного про животных, немного про безопасность жизнедеятельности, немного географии. У Плешакова в школе России еще как то получше, на мой взгляд, а вот в Перспективной начальной школе - реально кошмар. Калейдоскоп по принципу отовсюду понемножку. Детям просто нашпиговывают в голову разные сведения, без выстраивания системы.
Сообщение отредактировал Yucca - Суббота, 2015-05-23, 15:08
|
| |
| |
| Yucca |
Суббота, 2015-05-23, 14:37 | Сообщение # 30
|
|
Модератор
767 сообщений
|
Цитата Andy ( ) Похоже, что Ясюкова под ММД понимает не дислексию, а нарушение кровоснабжения ГМ, и как следствие - неспособность читать/писать.
Сообщение отредактировал Yucca - Суббота, 2015-05-23, 14:41
|
| |
| |
