Добавлено (2015-10-19, 15:05)
---------------------------------------------
Т. о. по чтению мы выработали примерно такую концепцию:

1) Азбука Новиковой(МНОГО РАЗ, столько сколько ребенку нужно)

2)МНОГО аудиокниг и много моего чтения вслух. И много разговоров дома с ребенком. Это все дает возможность наращивать и словарный запас, и общий уровень эрудиции, пока ребенок не освоит самостоятельное чтение. (Я исходила из принципа: станет он читающим ребенком или нет, это вопрос данных ему природой возможностей, но все то, что ребенку в голову можно вкладывать, надо вкладывать, не зависимо от того, может он читать сам или не может. Просто надо использовать все доступные другие методы - на слух, видио и т.д.)

3)Аудиокниги так же помогают заучивать тексты почти наизусть и учат выразительному чтению. Если наслушать произведения щкольной программы заранее, то их легче потом читать, воспринимать, анализировать

4)Когда ребенок уже вроде читает, но сам читать не может, надо отвести в библиотеку и дать доступ к книжкам, предназначенным на меньший возраст. Пусть берет, разглядывает, читает(хорошие коммиксы), читает кусочки, подписи. И не страшно, что это происходит не до школы, а в третьем классе. Лучше поздно- чем никогда.

5)Ну и я не прекращаю домашние чтения вслух и много аудиокниг постоянно. Не смотря на то, что сейчас он уже читает сам с обычной скоростью хорошо читающего ребенка. Т.е. погружение в литературный мир идет непрерывно.

И были еще всякие мелкие "примочки". Мы учавствовали в детских спектаклях и учили-расчитывали текст...
Мы читали сложные слова по слогам, которые я сама писала, разбивая их на слоги - тренировали слоговое чтение. И тому подобное...

Добавлено (2015-10-19, 15:14)
---------------------------------------------
С письмом совсем все получилось легко(но долго)

1) Я перевела его на КАРАНДАШ полностью. Вплоть до 4 класса. И в школе и дома.

2)Не исправляли и не переписывали то что было написано в классе(это было непосильно)

3)Исправляли все что было написано дома. (стирали ластиком) Доводили каждую домашнюю работу до хорошего состояния. Что бы разборчиво, читабельно, без ошибок. Путем исправления.

Я сидела до третьего класса включительно рядом и не позволяла физически писать неаккуратно.

Пусть медленно, с 5-ю перерывами, но аккуратно домашнюю работу.

4)С 4 класса и по сегодняшний день пишет пилотовской стирающейся ручкой. Сейчас уже автоматизировалось, что грязь - недопустима.

5)со второго класса, и до сих пор, пишет в специальных логопедических тетрадях в мелкую-мелкую косую линейку.

Ну... и мы ушли в частную школу в 4 классе, где 9 человек в классе и ребенка ни кто ни за такую тетрадь, ручку и качество и скорость письма, по крайней мере не гнобит. Но пока не было такой возможности, в гос. школе мне то же удавалось договариваться и о карандаше, и о правильной тетради.

Добавлено (2015-10-19, 15:33)
---------------------------------------------

Цитата Тая ()

А покажите его письменные работы (списывание, диктант, сочинение или изложение). Хочется посмотреть, какого типа у него ошибки.

Добавлено (2015-10-20, 00:41)
---------------------------------------------
А посмотрите, опытные люди. Подскажите, с чего заниматься начать, при таком исходном(на сегодняшний день) письме, как в приведенном изложении????