Дислексия и методика Дейвиса

Роль мячиков в методике Дейвиса

Andy — Sun, 16 Sep 2018 10:46:54 GMT

Интересные вопросы задают посетители нашего форума.
Чтобы ответить на этот вопрос сначала надо понять что происходит.
Обучение это передача знаний от учителя к ученику посредством всех доступных органов чувств и восприятий. Информация, получаемая головным мозгом человека от органов чувств, формирует восприятие человеком окружающего мира и самого себя, а следовательно происходит передача знаний и накопление собственного опыта. У человека склонного к подмене реальных ощущений воображаемыми имеются проблемы с обучением. Дислексия это стойкая подмена реального воображаемым. По сути дислексия это продукт воображения.
У человека 6 органов чувств: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание, вестибулярный аппарат;
и 6 видов восприятий: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, тактильные и кинестетические.
В зависимости от того, какие чувства и восприятия наименее подвержены подмене, дислектиков делят на: визуалов, аудиалов, кинестетиков. Есть и тактильная дислексия - проявляется при обучении слепоглухонемых. Очевидно, что должна быть дислексия основанная на вкусе и обонянии. Но, поскольку эти два вида восприятия в обучении практически не участвуют, то нет и смысла говорить о вкусовой или обонятельной дислексии.
И так у нас фактически 3 вида дислектиков:
визуалы - лучше обучаются через визуальное представление материала, лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать;
аудиалы - лучше обучаются на слух;
кинестетики - предпочитают потрогать, покрутить, разобрать, сломать...
По сути мы имеем доминантную форму обучения дислектиков: визуальную, аудиальную, кинестетическую. Все другие виды восприятий у них в большей мере подвержены подмене реального воображаемым, поэтому другие формы обучения менее эффективны.
Чтобы справиться с дислексией необходимо получить контроль над воображением.
Контроль это получение обратной связи.
Каким образом можно получить обратную связь от воображения...!? Единственный способ - это наблюдение за поведением. Как изменится поведение человека при подмене визуального или аудиального воображаемым? Человек будет выглядеть мечтательным, но мы это не сразу заметим или не заметим вовсе. Нам нужна быстрая 100% обратная связь.
Что произойдет при подмене восприятия от вестибулярного аппарата - попытка заместить его визуальным или кинестетическим восприятием, а при невозможности - потеря равновесия. Создадим условия для потери равновесия. Дислектик стоит на одной ноге, мы провоцируем его на подмену восприятий, задавая ему разные вопросы или задания, которые в свою очередь вынуждают дислектика задействовать воображение, вместе с этим мы бросаем ему мячики, заставляя менять центр тяжести. Как результат, что бы поймать мячики, ответить на вопрос и не потерять равновесие, дислектик вынужден держать под контролем не только свое воображение, но и визуальное, аудиальное и кинестетическое восприятие.
Фактически мы получили опосредованный контроль над его воображением с быстрой обратной связью. А игра в мячики превратилась в тренировку контроля над воображением и восприятием.

Легастения

Andy — Thu, 26 Nov 2015 06:59:15 GMT

взято с википомойки.

Легастения (лат. legasthenia, от лат. legere «читать» и астения) — нарушение психического созревания у детей с нормальным развитием интеллекта, проявляющееся затрудненным приобретением навыков чтения и
письма.
Как правило, легастения включает в себя не только дислексию, но и дисграфию. Легастеники путают местами буквы и цифры как при чтении, так и при написании. Для легастеника типичны сложности в распознавании звуков, узнавании рифм или слов, начинающихся с одной и той же буквы. Дети-легастеники делают много ошибок в правописании, испытывают огромные трудности при чтении текстов, пропускают звуки, «проглатывают» окончания слов. Для помощи легастеникам существуют специальные (как правило, двухгодичные) курсы. В первую очередь, на этих курсах учат бороться со своими комплексами — легастеники ничуть не уступают остальным людям в плане интеллектуального или психологического развития, однако у
окружающих складывается именно такое отношение. Также существуют специфические методы обучения легастеников более правильному чтению и письму: аккуратное деление слов на слоги, восприятие ритмического рисунка фразы и т. п.

Вроде как, та же дислексия в широком понимании. Или есть отличия... Кто нибудь в курсе?

Похоже легастения просто синоним дислексии: http://svetlana-panina.livejournal.com/508769.html?page=1
Методика Дейвиса и легастения: http://www.legasthenie-adhs-dyskalkulie.com/ на немецком.

Ликуей лемида

Andy — Wed, 18 Nov 2015 18:06:28 GMT

Похоже, в иврите термин, соответствующий дислексии в широком понимании. Статья.

Цитата

Расстройства нейро-психического развития (так называемые «ликуей лемида») обычно впервые проявляются у детей в дошкольном возрасте и становятся все более явными в те годы, когда ребенок идет в школу. Речь идет о расстройствах в таких областях, как чтение (дислексия), письмо и правописание (дисграфия), арифметические действия (дискалькулия), а также в области изучения иностранных языков, развития внимания, памяти и так далее.

Опасен ли метод Дейвиса?

Andy — Wed, 18 Nov 2015 15:16:30 GMT

Вопрос заставил меня задуматься....

С точки зрения занятий по методике Дейвиса:
Игра в мячики, стоя на одной ноге, очевидно, не опаснее игры в футбол, даже если предположить падение с высоты собственного роста.
Ментальные упражнения основаны на воображении ребенка, и не опаснее чтения интересных книжек.
Лепка из пластилина, по-определению, не представляет опасности. Конечно острые, колющие и режущие инструменты лучше исключить.

В краткосрочной перспективе:
У ребенка повышается самооценка и успеваемость по тем предметам, которые тормозились дислексией. Очевидно, что повышенная самооценка положительным образом скажется и на остальных предметах.

Видимо вопрос имеет под собой долгосрочную перспективу. Методика Дейвиса активно использует визуальную память ребенка, не повлияет ли это на развитие аналитических способностей, т.е. не станет ли ребенок просто запоминать вместо того, что бы анализировать происходящее.
Мое мнение, те навыки, которым не мешает дислексия, будут развиваться естественным образом. И если ребенку даны аналитические способности, они будут развиваться не взирая ни на что.

За три года применения методики Дейвиса я не увидел никаких негативных последствий. С другой стороны, я не могу сравнить методику Дейвиса с какой-либо другой методикой, просто потому, что по другим методикам мой ребенок не занимался, и других детей с дислексией у меня нет.

Возможно вопрос имел литературный контекст,

Цитата

Детективный Констебль "Опасный" Дэвис является центральным персонажем в ряде комических романов Лесли Томаса и сериала "Последний Детектив".
Дэвис - низко оцениваемый чиновник уголовного розыска в лондонском городке Виллесдена. Его называют "опасным" иронически, потому что он, как говорят, безопасен.

а возможно медицинский, музыкальный, кинематографический... Дейвисов много.

Дислексия это ОВЗ?

Andy — Tue, 03 Nov 2015 21:03:54 GMT

Нет, дислексия это не ОВЗ (ограниченные возможности здоровья). Дислексия это другой образ мышления и к состоянию здоровья отношения не имеет. Но это не означает, что вместе с дислексией не может быть других проблем, например со здоровьем, т.е. ОВЗ может сопутствовать дислексии.
С другой стороны, дислектикам необходимы особые условия для успешного обучения, как и детям с ОВЗ.

Может ли быть дислексия в 17

Andy — Fri, 16 Oct 2015 20:07:03 GMT

Форум: Вопросы из и-нета
Описание темы: если раньше её не было?
Автор темы: Andy
Автор последнего сообщения: Andy
Количество ответов: 0

Почему белый пластилин?

Andy — Fri, 25 Sep 2015 19:43:24 GMT

Этот вопрос обсуждался здесь. Но поскольку люди спрашивают, я вынес его в отдельную тему.
Цитата с DyslexiaTalk

Цитата

As for using "white" clay versus colored, it's because colors have psychological associations. They bring out emotions, like colored packages at the supermarket. The uncolored clay is emotionally neutral. You could also use gray as a second choice. But "hot" colors might be distracting.

Относительно использования белого пластилина против цветного. Потому, что цвета имеют психологические ассоциации. Они несут эмоции, подобно цветным упаковкам в супермаркете. Пластилин не имеющий цвета эмоционально нейтральный. Как вариант вы можете использовать серый. Яркие цвета могут быть отвлекающим моментом.

С какой скоростью читают взрослые дислектики?

Andy — Fri, 25 Sep 2015 09:26:47 GMT

Конечно, хотелось бы услышать мнение самих дислектиков.
Но, имея в семье ребенка дислектика, могу предположить, что взрослые дислектики в худшем случае не читают вообще, в лучшем случае читают на уровне обычного человека.
Можно смело говорить о скорости чтения взрослыми дислектиками от 0 до 100 слов/мин. все зависит от тяжести дислексии.

Ребенок решает задачи по математике

Andy — Thu, 17 Sep 2015 07:10:37 GMT

Интересная формулировка "с точностью до наоборот". Видимо, переставляет уменьшаемое и вычитаемое, делимое и делитель, но вычитает и делит без ошибок.
Судя по моему ребенку, в основе этой проблемы лежат уроки математики за 2 класс, когда их учили вычитать из большего меньшее и делить большее на меньшее. Это правило крепко засело в его голове. А поскольку манипулировать образами это его врожденная способность, он легко и непринужденно в своем воображении переставляет местами уменьшаемое и вычитаемое, получает результат, его и записывает.
В итоге имеем дискалькулию, основанную на дислексии.

Отзывы о методистах

Andy — Mon, 17 Aug 2015 09:31:54 GMT

Люди ищут отзывы о методистах по Дейвису, в частности о Лоре Закон, Марии Стуловой. Видимо пытаются сравнить, кто лучше, кто хуже. Проблема в том, что вряд ли есть такой человек, кто проходил методику Дейвиса у разных методистов, следовательно, вряд ли кто-то может объективно сравнить двух методистов. Таким образом, придется сравнивать мнения разных людей о разных методистах. Сравнение будет носить крайне субъективный характер.
С другой стороны субъективное мнение тоже имеет право на жизнь. Полагаю, высказывания, что понравилось, что не понравилось, не нанесут урона репутации этих людей.
Лора Закон:
(+)знает свое дело, знает как помочь ребенку-дислектику, хороший специалист по методике Дейвиса;
(-)оставляет ощущение крайне меркантильного человека (как Скрудж МакДак);
Общее впечатление: не хотелось бы, по-жизни, сталкиваться с такими людьми, как Лора.