Дислексия и методика Дейвиса

Буквы-триггеры в клочья

Andy — Wed, 18 Feb 2026 07:15:40 GMT

Оригинал топика здесь.

Цитата Гость

Вчера я начал заниматься по Дейвису с моим 9-ти летним сыном-дислектиком. Сегодня мы лепили заглавный алфавит. Мы нашли несколько букв-триггеров, но буква Т оказалась самой злой. Она заставляла его зрачки скакать, как сумашедшие, он схватил букву Т и разорвал на мелкие кусочки. Он сказал, что не хочет видеть снова эту букву ни в одном слове. Потребовалось немало времени, что бы убедить и мотивировать его преодолеть энергию буквы Т. И однажды он согласился попробовать, это оказалось достаточно просто и он сделал это. Я реально был удивлен. В прошлом месяце я был на семинаре в Орландо и о таком никто не упоминал. Мне просто любопытно, другие дети вытворяют что либо подобное?

Образная память дислектиков

Andy — Wed, 18 Feb 2026 06:55:54 GMT

Оригинал статьи здесь.

Дислектики лучше запоминают картинки, чем недислектики.
(Исследователи озадачены результатами).
Один из способов проверить гипотезу, что дислектики склонны думать образами, чем словами - протестировать их способность запоминать картинки. Можно предположить, что люди, мыслящие образно легче запоминают картинки, чем люди мыслящие вербально. В "картотеке" дислектика, образы ассоциируются скорее всего с визуальными качествами, такими как размер, форма, цвет, или с понятием того, что картинка изображает, а не с названиями объектов.
Исследователи сравнили результативность группы 11-летних дислектиков с группой не-дислектиков в тесте на запоминание рисунков, через 10 минут и через 24 часа после показа. Дислектики показали значительно лучший результат.
Результат очевиден. Дислектики быстрее распознают объекты и быстрее вспоминают, видели ли они объект до этого.
Но по-видимому исследователи ожидали увидеть другое. По их предположениям обе группы детей должны были показать одинаковый результат.
Исследователи полагали, что исследуют декларативную память (память о фактических знаниях и личном опыте), а не образное мышление. Они использовали картинки, только из предположения, что дислектики не в состоянии запоминать слова.

Подходит ли школа ребенку

Andy — Wed, 01 Mar 2017 15:43:23 GMT

Статья с сайта Международной Ассоциации Дислексии:
Один признак того, что школа подходит вашему ребенку.

Существует много путей для оценки того, что школа подходит ученику первого или второго года обучения, но самый лучший индикатор - самооценка.
Легко быть соблазненным наградами, высокими рейтингами, учителями с благими намерениями, новыми столами в кафетерии, но если ваш ребенок имеет низкую самооценку - это может быть знаком, что школа не подходит ребенку. Родители часто удивлены, узнав, что многие высокорейтинговые школы не используют, проверенные временем, методы обучения чтению. Это заставляет детей с дислексией прилагать огромные усилия и в свою очередь понижает их самооценку.
В первом классе эффект может быть едва уловимый. Одаренные дети могут демонстрировать словарный запас и внешне держаться на уровне, но внутри они понимают, что-то идет не так и самооценка сползает вниз. Поэтому, даже если внешне все выглядит великолепно, обращайте внимание на самооценку ребенка, это может быть самым важным признаком.

Часто Задаваемые Вопросы

Andy — Tue, 01 Nov 2016 19:34:39 GMT

С сайта DyslexiaHelp

Сколько человек страдают от дислексии? Насколько широко она распространена?

Дислексия одна из наиболее общих языковых неспособностей. Чаще всего она является причиной трудностей с чтением, письмом, грамматикой. Среди людей, с проблемами в чтении, вероятно 70-80% имеют некоторую форму дислексии. По приблизительным оценкам 5-10% населения страдает от дислексии, но их количество может достигать и 17%. Дислексия имеет широкий диапазон симптомов от легкой до тяжелой, некоторые люди могут не подозревать о её существовании и не получать необходимой помощи, поэтому достаточно трудно точно определить распространенность дислексии.

Когда дислексия была идентифицирована впервые?

Описание дислексии было впервые использовано немецким офтальмологом Rudolf Berlin при обследовании пациента, страдающего неспособностью к обучению чтению и письму, но с нормальным интеллектом и физическими способностями. Другие описания этого феномена датированы 1880-1890 годами, без использования термина дислексия. Британский офтальмолог James Hinshelwood опубликовал серию медицинских записей на эту тему. В 1925 году невролог Samuel T. Orton обследовал пациента с неспособностью читать, подобно тому, как способность читать утрачивается после перенесенного инсульта. Но в данном случае у этого пациента не было поражений мозга, поэтому Orton начал изучать различные случаи проблем с чтением, не связанными с повреждениями мозга и донес результаты этих исследований до широкой общественности. Более обширные исследования дислексии начали проводиться в 1950х годах.

Есть ли предрасположенность к дислексии?

Дислексия встречается у детей, имеющих различный уровень интеллекта. Часто IQ дислектиков выше среднего. Дислексия встречается как у мальчиков, так и у девочек приблизительно одинаково часто. Дислексия встречается во всем мире и во всех социально-экономических и этнических группах. Тем не менее, дети посещающие малоэффективные школы, в районах с высоким уровнем бедности, вероятнее всего, испытывают проблемы с чтением из-за отсутствия надлежащего обучения.

Дислектик без проблем с чтением

Andy — Fri, 17 Jul 2015 11:42:21 GMT

Оригинал темы здесь.

Цитата Chugga

Думаю, некоторых родителей это может заинтересовать. У моей дочери множество классических признаков дислексии, за исключением чтения - она не подходит под определение дислексии потому, что читает лучше, чем от неё требуется. Её мать не могла читать так хорошо, в действительности она и сейчас не может читать на приемлемом уровне. Интересно ух!

Цитата Russell Smithers

У меня в школе было тоже самое, совершенный дислектик, но с опережающим на 2 года уровнем чтения. Тем не менее, нуждался в дополнительных занятиях по английскому или коррекционном классе.
Не берите в голову, это возможно, быть дислектиком и уметь читать. Хотя я всегда терял место чтения, мне приходилось использовать палец или линейку, что бы не потерять строку.
Для меня был единственный способ обойти эту проблему - использовать линейку, что бы читая газеты/журналы не терять строку.
Через несколько лет использования линейки, мне кажется мой мозг научился следить за строкой, хоть и маленькая проблема, но решилась.
Russ.

Цитата Dr Kit Lester

Проблемы с чтением - это только один из симптомов дислексии - некоторые дислектики имеют весь букет. Ничего удивительного, что некоторые из них не имеют этой проблемы.
Просто это первый симптом дислексии, по которому ошибочно назвали всю проблему. Происхождение и название вводят многих людей в заблуждение, полагая, что это симптом для всех дислектиков.
Это тот симптом, из-за которого на нас навешивают ярлыки "бестолковый", "ленивый" и т.п., которые, как правило, нас огорчают.
Другие из нас (например Я) научились читать и писать - но часто медленно - ценой пота и слез. Из нас получаются хорошие корректоры потому, что если мы можем прочитать что-то легко, значит это хорошо написано. Если мы не можем прочитать - мы знаем, как это исправить. Это здорово, использовать свою слабость, как преимущество.

Дислектик в классе

Andy — Thu, 14 May 2015 07:07:21 GMT

Оригинал статьи здесь.
Автор - Patricia Hodge - методист центра Дейвиса и дипломированный специалист по проблемам с обучением (дислексия).

Руководство для учителей и родителей.

В классе:
Немаловажно для всех детей в классе обозначить в начале урока, что собираемся изучать, и подвести итог в конце урока, что изучали. В этом случае более вероятно, что информация попадет из кратковременной памяти в долговременную.Когда задается домашнее задание - важно проверить, что ребенок правильно записывает, то что требуется. Убедитесь, что у ребенка имеются соответствующие рабочие материалы для домашней работы.
Попросите ребенка записать на обложке учебника телефоны хотя бы двоих одноклассников. В случае любых сомнений относительно домашнего задания, они всегда смогут созвониться. Это лучше, чем сомневаться и делать ненужную работу.
Убедитесь, что информация и ежедневные задания (такие как музыка, плавание и т.п.), записаны, а не сказаны устно.
Сделайте список заданий на каждый день. Поощряйте ежедневное выполнение заданий для поднятия в ребенке уверенности в своих силах и ответственности.
Для формирования навыка поддержания порядка поощряйте использование папок и закладок, упорядоченное хранение тетрадок и учебников.
Большие задания разбивайте на мелкие части, так что бы они легко усваивались.
Исключите переписывание в случае плохой визуальной памяти. Примечания или раздаточные материалы являются гораздо более полезными.
Посадите ребенка за первую парту перед учителем, в случае необходимости учитель сможет оказать помощь, или поддержку сможет оказать хорошо мотивированный сосед по парте.

Физическая нагрузка и СДВГ

Andy — Tue, 12 May 2015 03:25:09 GMT

Оригинал статьи здесь.

Исследования показывают - физические упражнения помогают при СДВГ.
Еще одно исследование доказывает, то что и так должно быть очевидным - дети с СДВГ способны лучше фокусироваться после 20 минут физических упражнений.
Такие исследования нужны, учитывая одержимость общества лекарствами. В соответствии с прессрелизом, это первое исследование влияния физических упражнений на способность поддерживать внимание. Исследование достаточно простое - исследователи просто сравнили результативность группы детей, выполнивших 20 минутные занятия на беговой дорожке с группой детей, которые все это время просто сидели молча, читали.
Затем детям дали короткий текст, математическую задачку и компьютерную игру, требующую внимания.

Дети, после беговой дорожки, показали лучший результат.

Исследование проводил доктор Matthew Pontifex, ассистент профессора Мичиганского государственного университета. Он говорит: "Это дает некую надежду на то, что физические упражнения могут быть инструментом в немедекоментозном лечении СДВГ. Вероятно первое, что мы порекомендуем практикующим психологам - увеличить физическую активность детей с СДВГ".

Ключевые аспекты исследования:
-40 детей в возрасте 8-10 лет, половина из которых имели СДВГ, попростили в течение 20 минут, либо бегать на беговой дорожке, либо читать, сидя за партой. Затем провели короткий тест на способность понимать прочитанное и математический тест, укороченная версия стандартного теста. Также им дали поиграть в компьютерную игру, в которой они должны были игнорировать визуальные стимулы для быстрого определения в каком направлении плывет анимированная рыбка.
-Исследования показали, что все дети после физических упражнений, имеют лучшую результативность в тестах на чтение и математику. В компьютерной игре, СДВГ дети тоже показали лучший результат и способность замедлиться после ошибки, что бы избежать повторения ошибки - то, что является проблемой для детей с этим расстройством.
-Исследование подтверждает необходимость увеличения физической активности детей в течение школьного дня. Другие исследования показывают, что дети с СДВГ менее расположены к физической активности или спортивным мероприятиям. Между тем многие школы сокращают физическое воспитание в ответ на урезание бюджета.

Цель исследования - обеспечить доказательства необходимости поддержки школьных программ физического воспитания.

Ошибки в алфавите

Andy — Sun, 03 May 2015 20:35:45 GMT

Статья с сайта Международной Ассоциации Дислексии:
Одна общая ошибка в классах, скрытая от простого взгляда.

Недавние опросы показывают, что более 90% классов в США используют
компьютерные технологии, но одно не цифровое учебно-методическое пособие
встречается повсюду - алфавит.
Алфавит и карточки с буквами очень важны, потому что они помогают изучению звуков букв и в свою очередь,
как читать и произносить слова состоящие из этих звуков. Phyllis Bertin
на своем курсе подготовки учителей, указывает насколько редко 26
правильных картинок, обозначающих буквы, собираются в одном месте
(заслуживает внимания алфавит, хранящийся в музее изобразительных
искусств).
Картинки на алфавите могут быть красивыми, но при ближайшем рассмотрении многие из них содержат скрытые ловушки и
недостатки. Эти ловушки могут создать трудности для ребенка (особенно
англоязычного или дислектика) при изучении звуков алфавита.
Найдите 5 ошибок в алфавите:

Понимание прочитанного

Andy — Sat, 18 Apr 2015 15:19:01 GMT

Оригинал дискуссии здесь

Цитата Гость

Моему сыну 15 и он дислектик, недавно прошел у невролога обследование на визуальные способности. Похоже, когда он читает, он не может создать образ того, что читает, например: "На лугу пасется корова". Он видит только слова, а не образ пасущейся коровы.
Может мне кто нибудь пояснить по данному поводу?

Цитата Abigail

Спросите вашего сына, когда он не читает, просто думает о чем-нибудь, он думает образами или словами и звуками.

Цитата Гость

Зависит от того, о чем он думает. Если о плавании - то он "видит" образ моря, воды, и как он в ней плавает.
Вы полагаете обследование было не точным?

Цитата Abigail

Я полагаю, что невролог идет не в том направлении. Очевидно, что ваш сын может создавать образы в своей памяти - проблема в том, что когда он смотрит на буквы слов, они не производят образов.
Это то, что является целью методики Освоения Символов по Дейвису. В нашем центре он использовал бы пластилин для создания моделей слов и их значений, вместе с буквами, так в его голове выстроилась бы связь между символами (буквами), которые он видит на странице, с идеями (образами), которые они представляют.

Методика Дейвиса и лекарства

Andy — Sat, 18 Apr 2015 13:12:19 GMT

Статья Abigal Marshal о приеме препаратов, СДВГ и методе Дейвиса.

Цитата Abigal

Методисты центра Дейвиса обычно не работают с клиентами принимающими препараты, предписанные при СДВГ, такие как Ritalin, Strattera, или Concerta, поскольку эти препараты мешают способности клиента освоить и применить на практике технику мысленного фокусирования, которая лежит в основе метода Дейвиса. Кроме того, антидепрессанты и лекарства от страха и тревоги также мешают успешному освоению методики. В целом, психо-активные препараты, стимуляторы и замедлители серотонина не совместимы с программой Дейвиса.
...
Состояние, являющееся причиной усталости и стресса может так же стоять на пути успешного освоения методики.

Статья о применении препаратов: Родительская ласка и забота в одной таблетке