|
Александра
|
|
| jekaterina |
Вторник, 2017-08-29, 23:57 | Сообщение # 16
|
|
Проверенный
21 сообщений
|
Цитата Yucca (  ) вы слишком тревожны.
вот тут Вы абсолютно правы. Неделю уже нахожусь в состоянии тревоги, постоянно об этом думаю. Уж и не знаю правильно ли я сделала, что стала читать форум... Думала наберусь знаний, представлений, читая об опыте других. Так оно и есть (спасибо всем за свои истории), но вместе с этим аккумулирию страхи. Наверное, успокоюсь, когда увижу, что мой деть (словечко из лексикона раннего детства моей Саньки) чувствует себя в школе относительно комфортно, и что работает все то, что сказала мне учительница при встрече.
Цитата Yucca ( ) А что такое сухие тренировки? Без бассейна? Что-то вроде гимнастики, наверное?
Именно так, гимнастика, растяжка, хореография, ОФП. С этого года добавляются тренировки в бассейне.Добавлено (2017-08-29, 07:58)
---------------------------------------------
Yucca, Andy,
Боюсь у нас с мотивацией будет засада. Она еще с трудностями не столкнулась. Чем замотивировать ребенка, который в учебе пока и не отличается от остальных? Который не испытал на себе насмешек и отсутствие друзей? Который всего 2 месяца назад начал учиться читать. Добавлено (2017-08-29, 23:57)
---------------------------------------------
Несколько дней по совету учителя не читали. Вчера попробовали - не пошло. Сегодня сама меня вечером позвала читать (первый раз!!!). Это было великолепно, с учетом ее дислексии. Прочитали несколько предложений. Потом поплыла: глаза щурит, зажмуривается, нервничает - устала. Рассказала, что буквы могут пропадать, меняться местами, отскакивать и возвращаться (как мячики от пола).
Недавно сказала ей, что покажу ей фокус (это я про оценку восприятия, постановку ТЗ, разрядку), который поможет ей не быть в напряжении, когда она читает. Она ждет, когда ж будем фокусом заниматься. Это скорее проявление интереса, а не мотивация... Можно так или как-то по-другому надо ее замотивировать?
Одним словом, она ждет фокус. Я жду мячики и пластилин, вчера заказала. Ну и все еще читаю, разбираюсь.
|
| |
| |
| Andy |
Четверг, 2017-08-31, 20:57 | Сообщение # 17
|
Админ
708 сообщений
|
Цитата jekaterina ( ) Не скажу, что очень хорошо держится на воде, не говоря уж о плавание кролем, брассом и дельфином, на спине вроде немного может.
Цитата jekaterina ( ) Потом поплыла: глаза щурит, зажмуривается, нервничает - устала. Рассказала, что буквы могут пропадать, меняться местами, отскакивать и возвращаться (как мячики от пола).
Цитата jekaterina ( ) Боюсь у нас с мотивацией будет засада. |
| |
| |
| jekaterina |
Пятница, 2017-09-01, 01:48 | Сообщение # 18
|
|
Проверенный
21 сообщений
|
Andy, Цитата Andy ( ) что вероятность дислексии выше.
Честно говоря, я уже не думаю "какова вероятность". Я уже приняла это как данность, это есть и нам с этим жить и учиться, максимально помогая и поддерживая.
Скажите, мы пока лепим только печатный алфавит? Прописные буквы есть ли смысл сейчас лепить? Они сейчас начнут с закорючек в прописях, и видимо к концу первого класса (а может к концу первого полугодия?) освоят прописной алфавит. В связи с этим еще пара вопросов.
При прорабатывании слов, надо записывать слово, его значение и предложение с этим словом:
1) предложение соответствует вылепленному сюжету (слепили сюжет "не попить ли чаю" и записали в тетрадь "не попить ли чаю")?
2) в нашем случае пока записывать печатными, что очень времязатратно?
А, вот еще: я правильно понимаю, что после алфавита, в приоритете вылепливание обычных слов, на которых зависает при чтении, а уж потом из словаря Дейвиса? ну, например, последний раз зависла на слове "якорями", так и не смогла прочитать. Слово прорабатывается в начальной или в падежной форме? в единственном или множественном числе?
|
| |
| |
| Andy |
Воскресенье, 2017-09-03, 16:39 | Сообщение # 19
|
|
Админ
708 сообщений
|
Делайте то, что задают в школе. Освойте, как следует, алфавит. Закорючки замените прописями Некина (ИМХО пользы будет больше).
Цитата jekaterina ( ) я правильно понимаю, что после алфавита, в приоритете вылепливание обычных слов, на которых зависает при чтении, а уж потом из словаря Дейвиса? |
| |
| |
| jekaterina |
Суббота, 2017-09-09, 01:10 | Сообщение # 20
|
|
Проверенный
21 сообщений
|
Дочитала форум. Вчера пришли мячики. Пластилин еще в пути.
Сегодня дочу мою смотрел школьный логопед... Уж и не знаю, что думать... Доча сказала, что у нее спросили адрес и попросили прочитать. Название улицы не вспомнила, только номер дома и квартиры. Для чтения было 2 предложения: "Это кот. Кот играется (это слово логопед сразу сама прочитала) с клубком". Через классного руководителя логопед передал устное "заключение" - все у ребенка нормально...
Ну вот как-то так.
В следующую пятницу (у меня выходной и дома, кроме нас с дочей, никого не будет) попробую поставить ТЗ, боязно как-то.
На синхронке уже третью тренировку плавает без поддерживающего пояса.
|
| |
| |
| Yucca |
Воскресенье, 2017-09-10, 00:10 | Сообщение # 21
|
Модератор
767 сообщений
|
Цитата jekaterina ( ) На синхронке уже третью тренировку плавает без поддерживающего пояса. |
| |
| |
| jekaterina |
Пятница, 2017-10-13, 16:58 | Сообщение # 22
|
|
Проверенный
21 сообщений
|
Andy,
Давно не писала - наблюдала, делала выводы.
Ну что... Девчонка моя по-тихоньку адаптируется в школе, страхи проходят, появляются друзья.
Сегодня попыталась провести некоторые процедуры.
Разрядка с "воздушным шариком" по-моему не очень удалась: вместо расслабления она сворачивается в позу зародыша - будем пробовать еще.
ТЗ. Ставила по 3му способу. Игрушку описала хорошo, не очень подробно, но я понимала, что она видит игрушку: когда описывала с боку говорила, что видит часть глаза и немного лепесток (игрушка - кошка с цветком на глазу), если я сдвигала чуть-чуть ее палец, говорила, что теперь видит весь кошкин глаз и почти весь цветок. То же видит сзади: часть хвоста и кошкина спина, сдвигаю палец, видит весь хвост. Когда палец был снизу, сказала, что видит мою руку (я поддерживала ее левую руку своей правой), но если б ее там не было бы то... и далее детальное описание на какой лапе дырочка, а в дырочке кусочек пластелина, на животе надпись и т.д.
Увидела свое лицо с закрытыми глазами, висок, ухо, макушку. Открепили глазик (мы его назвали "третий глазик") от пальца. Но когда открыла глаза, и я попросила показать, где глазик, она показывает куда-то неопределенно над головой. Потом сказала, что пока помощь глазика не нужна, он находится закрытый над головой, когда нужна его помощь, то у него появляются ножки-ручки и он по плечу и руке спускается на кончик пальца, на тот, с помощью которого ставили ТЗ. И что с этим делать???
Сам процесс установки ей понравился, хочет еще так делать. Стоит на одной ноге плохо, хотя говорю поправить глазик, но пока не срабатывает.
Что скажите? Несколько дней подряд повторять процедуру, пока глазик не встанет туда, куда надо?
А еще кидали мячики, но пока я и сама не уловила, как их надо кидать и надо их ловить, стоя на одной ноге или как?
Вот пока так. Установим глазик и приступим к лепке алфавита.
|
| |
| |
| Andy |
Пятница, 2017-10-13, 20:31 | Сообщение # 23
|
|
Админ
708 сообщений
|
Цитата jekaterina ( ) Стоит на одной ноге плохо
Цитата jekaterina ( ) он находится закрытый над головой, когда нужна его помощь, то у него появляются ножки-ручки и он по плечу и руке спускается на кончик пальца
Цитата jekaterina ( ) А еще кидали мячики, но пока я и сама не уловила, как их надо кидать и надо их ловить, стоя на одной ноге или как? |
| |
| |
| jekaterina |
Суббота, 2017-10-14, 00:38 | Сообщение # 24
|
|
Проверенный
21 сообщений
|
Andy,
Спасибо, Andy, за ответы. но подозреваю вопросов будет еще много.
Пришли с тренировки по плаванию и ребенок завалил вопросами: а глазик помогает на тренировках? а что с ним происходит, когда надеваешь шапочку? а когда ныряешь? а когда волосы сушишь? Чего-то я не была готова к такому потоку вопросов.
Глазик теперь живет на макушке, когда нужна помощь он подпрыгивает и зависает над головой. Так допустимо или все же добиваться, чтоб он всегда был над макушкой?
На одной ноге с закрытыми глазами стоит 1 секунду, после того, как прошу глазик зафиксировать, стоит 3 секунды, потом начинает качаться, прыгать на одной ноге, чтоб поймать равновесие.
Вечером она попросила поиграть с глазиком: с макушки прикрепили глазик на палец и как в первый раз описали игрушку, на этот раз была сова. Потом "разглядывали" окружение, увидела заркало, в нем нас: мою спину (я сидела спиной к зеркалу) и кусочек себя, потом развернули пальчик, увидела свое ухо и окно (она сидела спиной к окну) и т.д. Потом вернули глазик на место, открепили над головой. Можно ли так "играть с глазиком", или лучше его не трогать, но ей очень нраится эта игра?
Сообщение отредактировал jekaterina - Суббота, 2017-10-14, 00:44
|
| |
| |
| Andy |
Суббота, 2017-10-14, 20:38 | Сообщение # 25
|
|
Админ
708 сообщений
|
Цитата jekaterina ( ) подозреваю вопросов будет еще много.
Цитата jekaterina ( ) а глазик помогает на тренировках? а что с ним происходит, когда надеваешь шапочку? а когда ныряешь? а когда волосы сушишь? Чего-то я не была готова к такому потоку вопросов.
Цитата jekaterina ( ) когда нужна помощь он подпрыгивает и зависает над головой. Так допустимо или все же добиваться, чтоб он всегда был над макушкой?
Цитата jekaterina ( ) Можно ли так "играть с глазиком", или лучше его не трогать, но ей очень нравится эта игра? |
| |
| |
| jekaterina |
Вторник, 2017-10-17, 23:54 | Сообщение # 26
|
|
Проверенный
21 сообщений
|
Andy,
Послеустановки ТЗ прошло несколько дней. Ну что сказать... мячики кидаем каждое утро, когда нет трнировок, то еще и вечером. Ловит через раз, после двух бросков меняет ногу. "Стояние" на одной ноге с закрытыми глазами, по-моему, без особых изменений, т.е. не более 3 секунд. О чем это говорит? "Глазик" гуляет и не стабилизировался или вообще в неправильном месте установлен? Попросить ее сдвигать его вдоль макушки, выискивая правильное место?
При чтении стала реже переставлять буквы местами (но вроде это еще до установки ТЗ), но на скорости это никак не отразилось. Выяснилось, что останавливается при чтении потому, что над некототыми слогами ей надо подумать, т.е есть слоги, которые она прочитывает автоматически (слоги с А, О, Э), а есть слоги, которые прежде, чем произнести, ей надо про себя сложить ("К" и "И" - КИ, "З" и "Е" - ЗЕ и т.д.) и это стопорит весь процесс чтения. Может после алфавита пролепить проблемные слоги?
Так до сих пор и не знаю, что делать со словами из списка Дейвиса: там же целый ритуал, определение записать в тетрадку, слепить слово и сюжет, записать предложение. Не пишет она еще прописными... Что делать? Записывать печатными? Только лепить и не записывать? Она лепит, я записываю?
|
| |
| |
| Andy |
Четверг, 2017-10-19, 21:11 | Сообщение # 27
|
|
Админ
708 сообщений
|
Цитата jekaterina ( ) О чем это говорит? "Глазик" гуляет и не стабилизировался или вообще в неправильном месте установлен? Попросить ее сдвигать его вдоль макушки, выискивая правильное место?
Двигать вдоль оси не вижу смысла. Я пробовал, ничего не менялось.
Цитата jekaterina ( ) Может после алфавита пролепить проблемные слоги?
Цитата jekaterina ( ) Что делать? Записывать печатными? Только лепить и не записывать? Она лепит, я записываю? |
| |
| |
| jekaterina |
Воскресенье, 2017-11-05, 22:55 | Сообщение # 28
|
|
Проверенный
21 сообщений
|
Andy,
И снова здравствуйте.
Нужно мнение профессионала.
Слепили пока большие буквы. Лепила с удовольствием, психанула только на букве "Ф", т.к. детальки между собой не слепливались. Пока только слепили. Попробовала с закратыми глазами назвать весь алфавит, в некоторых местах или ошибалась, или забывала букву, но процентов 80 назвала правильно и в нужном порядке. До этого по памяти алфавит не рассказывала и вообще была уверена, что после О идет У и принялась со мной спорить, что я не правильный алфавит ей распечатала.
Я так понимаю, что добрую половину букв надо прорабатывать. Какие контретно и как? Снова лепить? Придумывать на эти буквы слова? Или так прорабатывается весь алфавит? когда лепить строчные: сразу или после проработки больших?
Добавлено (2017-11-05, 01:32)
---------------------------------------------
опять не могу прикрепить файл с фото
$IMAGE1$
Добавлено (2017-11-05, 22:55)
---------------------------------------------
Фото с алфавитом получилось прикрепить только в раздел "ФОТО", под именем "Александра".
Сообщение отредактировал jekaterina - Воскресенье, 2017-11-05, 01:51
|
| |
| |
| Andy |
Понедельник, 2017-11-06, 19:51 | Сообщение # 29
|
|
Админ
708 сообщений
|
Цитата jekaterina ( ) Я так понимаю, что добрую половину букв надо прорабатывать. Какие контретно и как?
Вы же над чтением работаете? Строчные буквы отложите до лучших времен. Ваша задача алфавит и слова без образов.
При добавлении фоток в сообщение есть ограничение на размер: не более 50 кБ.
|
| |
| |
| jekaterina |
Вторник, 2017-11-07, 01:19 | Сообщение # 30
|
|
Проверенный
21 сообщений
|
Andy,
Думаете, строчные (маленькие) пока оставить? Но там есть 4 буквы, отличающиеся от больших : а, б, е, ё. Я их все же хотела бы слепить, да и вроде все строчные лепятся в обратном порядке.
Слова пока не лепим. После алфавита, обязательно пролепим проблемные слоги с И-Е и с Д-Т. Прекрасно знает и называет эти буквы в алфавите, но при чтении упорно их взаимозаменяет (очень показательно в этом плане слово "хотел", которое она превращает в "ходил"). Вопрос: лепить сначала все слоги с И, а потом все с Е, или лучше попарно в сравнении: РЕ-РИ, МЕ-МИ, ТО-ДО и т.д?
Хоть и не лепим пока слова из списка, но над некоторыми я уже заморочилась: слова на "го" (его, чего, нашего и т.д.) и слова "что", "ничто". Лепим их безусловно так, как они пишутся. А как их проговариваем? Ну, например, слепили слово вместе с сюжетом, а дальше заговор ))): "это слово "его" (или "ево")....., "что" (или "што").... и т.д.
|
| |
| |
